百姓話醫(yī)療：
觀點一 打破醫(yī)療資源行政化壟斷
新華網網友：打破目前的醫(yī)療資源行政化壟斷，實現醫(yī)療資源的社會化是解決我國目前醫(yī)療衛(wèi)生體制中的所有嚴重問題的根本途徑，是我國醫(yī)改的必由之路。
觀點二 醫(yī)改要由政府來主導 機構和職能的創(chuàng)新尤為關鍵。
人民網網友“凡人如歌”：沒有政府主導的醫(yī)改注定難以成功。像提高醫(yī)生待遇、醫(yī)療資源合理配置、公立醫(yī)院管辦分離這些機制的實現都離不開政府主導。而實現這些功能，機構和職能的創(chuàng)新就顯得尤為關鍵。信息源:免費招聘網_www.rcxx.com_淘才招聘網
觀點三 公平性是醫(yī)改的關鍵
人民網網友“二人世界”：城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險公平性，一個公平的社會保障是我們應得的權利，確實是醫(yī)改的關鍵。信息源:免費人才網_www.rcxx.com_淘才招聘網
百姓話就業(yè)：
觀點一 就業(yè)形勢依然嚴峻 就業(yè)環(huán)境仍然存在不公平現象
人民網網友“222.73.41.”：缺乏公平競爭，缺少監(jiān)管制度。社會上有些單位部門公開網上招工，其實是一種晃子，上面壓下來的、相關部門打招呼的，由于招工名額往往有限，所以很大部分招聘應征者在提交個人信息時，還沒開始，其實就已經結束了，這種現象公平嗎？
鳳凰網山東省青島市網友“gs04lqs”：大學生就業(yè)問題怎么解決我怎么就沒看明白，大學就業(yè)是民生問題，教學質量就是要和學費成正比
新浪網友“xnr1”：“當前中國面臨的挑戰(zhàn)是，勞動力大軍教育程度越來越高，如何創(chuàng)造與他們志向相匹配的就業(yè)崗位 ” -- 是就業(yè)崗位與教育程度相匹配還是大學生大學生要放下架子，解決大學生就業(yè)問題的不同的思維。
觀點二 學生應提前適應社會 專業(yè)設置應考慮社會需求
人民網網友“61.160.226.”：就業(yè)問題的嚴重在我看來有很大部分是因為高等教育專業(yè)的設置問題。我認為政府應考慮高等教育的專業(yè)設置問題，就業(yè)難的可以少招，多多關注社會的實際需求。
人民網網友“121.14.234.”：解決就業(yè)問題是解決其他民生問題的前提，特別是應屆畢業(yè)生和農民工的就業(yè)問題，希望政府高度重視，提出更多促進就業(yè)的相關政策措施。
騰訊網友“飄雪”：大學生就業(yè)難不是只在中國難，韓國也是，招聘高中生，他們會降低學歷來就業(yè)。所以說我個人認為不如學一技之長。
觀點三 就業(yè)歧視亟待消除 用工制度需規(guī)范
人民網網友“61.160.226.”：國家一直在提倡事業(yè)單位改革，其中一點就是聘用制，但現在還是存在事業(yè)單位兩種聘用制，一種是編內聘用，另一種就是編外聘用。其實這是一種歧視現象。這是事業(yè)單位改革過程中存在的問題。
人民網網友“60.217.241.”：年齡歧視比較嚴重，只要超過35歲，不僅不能參加公務員考試，即使高學歷，有專業(yè)成果和工作經驗，也很難進入正規(guī)單位。
新浪網友“攝像影視在北京”： 【大學生為何就業(yè)難？】是什么讓農民工比大學生更搶手？為何教育程度越高，越可能失業(yè)？中國大學生就業(yè)難的根源有三：①靠投資拉動經濟，第三產業(yè)不振，高學歷需求少；②年輕人盲目“求穩(wěn)”似乎稱了中國特色，背后是公務員超國民待遇的誘惑；③用大學擴招來解決就業(yè)問題，債終究是要還的.
新浪網友“-momo108”：如果說大學生就業(yè)困難是由于體制原因，那么短期內也別指望解決了。而公務員事業(yè)編制又憑什么讓人做著相對輕松的活、拿更高的工資？
百姓話知識產權:
觀點一 保護知識產權 要重視青少年工作
中國教育網網友：青少年是祖國的未來，是建設創(chuàng)新型國家的希望所在，給他們營造一個尊重知識產權的成長環(huán)境，對于強化青少年的創(chuàng)新觀念，激發(fā)青少年的創(chuàng)造活力，增強未來我國自主創(chuàng)新的國際競爭力有重大的意義。
觀點二 專利意識不強是突出問題
光明網網友：我國專利、知識產權制度建立已二十多年，總體來看，專利、知識產權意識不強仍是一個突出問題，與之相適應的知識產權文化尚未形成。
觀點三 知識產權不受尊重 減退創(chuàng)新熱情
人民網網友：知識產權不受尊重，文化工作者的勞動成果不受保護，抄襲、盜版司空見慣，文化工作者辛苦創(chuàng)造的作品創(chuàng)意遭到抄襲、剽竊、盜版，往往是辛苦幾年甚至幾十年的作品在幾小時乃至幾分鐘就被盜版出一部山寨版的，這對文化創(chuàng)意工作者來說，實在是一個不能承受的打擊，在這樣的環(huán)境下，談何去激發(fā)文化工作者的創(chuàng)作熱情？
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